Naš projekt. Spremembe v družbi in evropskem gospodarstvu v prvih letih 21. stoletja so povzročile vrzel med ponudbo in povpraševanjem po znanju in spretnostih. Z reformami poklicnega izobraževanja in usposabljanja se je ta vrzel zmanjšala.
To povpraševanje po znanjih in spretnostih se vsak dan povečuje in se nenehno posodablja, pri čemer se upoštevajo tako novosti znanj kot pojav novih, povezanih s tehnologijo.
V tem scenariju so digitalne teme postajale vse pomembnejše, zato so potrebovale znanje in posodabljanje, kar so pokazali rezultati študije potreb, ki so jo partnerji tega projekta izvedli med 180 učitelji/usposabljalci poklicnega izobraževanja in usposabljanja iz javnega in zasebnega sektorja. Rezultati so pokazali, da jih je imelo 91 % slabo znanje, povezano z digitalnimi in interaktivnimi metodami poučevanja.
Projekt Digital.VET je podprl cilje, določene v nacionalnih in evropskih strategijah za uporabo IKT v sistemih poklicnega izobraževanja in usposabljanja z usposabljanjem učiteljev/izobraževalcev. Njegov splošni cilj je bil vzpostaviti partnerstvo med upravljavci sistemov poklicnega izobraževanja in usposabljanja, namenjeno razvoju sistematičnih pristopov in priložnosti za strokovno rast učiteljev/učiteljev poklicnega izobraževanja in usposabljanja na podlagi razvoja in inovacij metod izobraževanja in usposabljanja, ki so digitalne, odprte, inovativne in učinkovite.
Partnerstvo je sestavljalo šest organizacij za poklicno izobraževanje in usposabljanje ter visokošolske organizacije, izvajalo pa se je v petih evropskih državah, in sicer na Poljskem, v Italiji, na Portugalskem, v Sloveniji in Španiji. Izboljšalo je tehnično znanje ter strokovno znanje učiteljev/učiteljev poklicnega izobraževanja in usposabljanja o uporabi inovativnih in digitalnih metod poučevanja z oblikovanjem poti usposabljanja, dogodka za usposabljanje osebja in kvalifikacij poklicnega izobraževanja in usposabljanja, ki so v skladu z evropskimi orodji EQF, ECVET in EQAVET za priznavanje in preglednost. Temeljila je na raziskavi, izvedeni v partnerskih državah, o najboljših praksah obrnjenega / mobilnega / virtualnega in obogatene resničnosti učenja v sektorju poklicnega izobraževanja in usposabljanja, ki je bila nato objavljena v večjezičnem priročniku; poleg tega je analiza delovnih mest določila profil kompetenc strokovnjakov za digitalno in interaktivno poučevanje v sistemih poklicnega izobraževanja in usposabljanja.
