I cambiamenti nella società e nell’economia europea nei primi anni del XXI secolo hanno portato a un divario tra la domanda e l’offerta di competenze. Grazie alle riforme dell’IFP, questo divario si ridurrà.
La domanda di competenze aumenta ogni giorno e viene aggiornata costantemente, tenendo conto sia delle novità del conosciuto sia della comparsa di nuove competenze, legate alla tecnologia.
In questo scenario, le tematiche digitali stanno diventando sempre più importanti e necessitano di conoscenza e aggiornamento, come dimostrano i risultati di uno studio sui fabbisogni condotto dai partner di questo progetto tra 180 insegnanti/formatori IFP del settore pubblico e privato. I risultati hanno rilevato che il 91% possiede scarse conoscenze sui metodi di insegnamento digitali e immersivi.
Il progetto Digital.VET sostiene gli obiettivi stabiliti nelle strategie nazionali ed europee per l’applicazione delle TIC ai sistemi di IFP attraverso la formazione degli insegnanti/formatori. Il suo obiettivo generale è quello di creare una partnership tra gli operatori del sistema di IFP finalizzata allo sviluppo di approcci sistematici e di opportunità per la crescita professionale degli insegnanti/formatori dell’IFP basati sullo sviluppo e sull’innovazione di metodi di istruzione e formazione digitali, aperti, innovativi ed efficaci. Il partenariato è composto da sei organizzazioni di IFP ed è stato attuato in 5 Paesi europei, ovvero Polonia, Italia, Portogallo, Slovenia e Spagna. Migliora le conoscenze tecniche e le competenze degli insegnanti/formatori dell’IFP sull’uso di metodi didattici innovativi e digitali, creando percorsi di formazione ed eventi formativi di staff e qualifiche IFP conformi agli strumenti europei di riconoscimento e trasparenza EQF, ECVET ed EQAVET. Si basa sulla ricerca condotta nei Paesi partner, relativa alle migliori pratiche di apprendimento “Capovolto/Flipped” / Mobile / Realtà Virtuale e Aumenta applicate al settore dell’IFP e, che è stata resa disponibile in un manuale multilingue; inoltre, la job analisi definisce il profilo di competenza degli esperti in didattica digitale e immersiva nei sistemi di IFP
